LUH Educa
Quem somos
Conheça as pessoas por trás da metodologia LUH Educacional e do portal que torna as avaliações e os planejamentos por habilidade acessíveis para escolas reais.
Luciana Menezes de Souza
Pedagoga · Fundadora da LUH Educa
A pedagoga Luciana
Autora do livro Manual de Recomposição das Aprendizagens, criadora do método LUH. Fundadora da empresa de assessoria em Inteligência Pedagógica LUH Educacional que sistematiza a metodologia para redes públicas e privadas.
A LUH Educa nasceu de uma pergunta prática: como ajudar escolas a implementar o DE e PARA habilidade sem perder o sentido pedagógico do processo?
Luciana transformou essa pergunta em método, formação e, depois, no portal que permite que a gestão acompanhe sua rede, escola, turmas e alunos, através de ferramentas de tecnologia e uso de IA construídas pela sua principal colaboradora no processo.
Com formação e experiência de mais de 25 anos em educação, ela atua na ponte entre o técnico e a sala de aula.
Após receber o diagnóstico da rede de ensino, o que a equipe pedagógica deve fazer com esses números?
A engenheira Lana
Lana Menezes Fidelis é engenheira de software, mestranda em IA, responsável por transformar o método LUH Educacional em produto digital. Criadora da ferramenta de tecnologia que transforma dados das avaliações em relatórios no portal de acompanhamento, permitindo visualizações da aprendizagem da sua instituição de ensino com clareza.
Ela conecta a visão pedagógica da assessoria à experiência de uso: dashboards da rede, da escola, da turma e do aluno, e uma interface pensada para o dia a dia de gestão escolar.
Através da união da engenharia e da pedagogia, a LUH Educa une método avaliativo e planejamentos à tecnologia, para que a leitura de habilidades vire decisão prática na escola.
Lana Menezes Fidelis
Engenheira de Software
Para quem trabalhamos
Redes de publicas e privadas de educação e unidades escolares que querem construir uma cultura avaliativa mais justa, comparável e útil para o planejamento pedagógico. O trabalho começa na avaliação diagnóstica, juntamente com a formação das equipes, segue com os planejamentos por habilidade (recomposição e/ou aprofundamento) para as avaliações formativas, que acompanham o avanço da aprendizagem dos estudantes e conclui o ciclo na avaliação somativa que revela os resultados obtidos.